GUÍA 1 PERIODO

ÁREA HUMANIDADES E IDIOMAS

ESTUDIANTE: ___________________________________ CURSO: 9____

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

UNIDAD TEMÁTICA: ELABORACIÓN DE TESIS Y ARGUMENTOS, LITERATURA PRE COLOMBINA LATINOAMERICANA

DOCENTE: JORGE ANDRÉS MÁRQUEZ

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA: PRE-COGNICIÓN, MAPAS CONCEPTUALES, APRENDIZAJE COLABORATIVO, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, TEXTUALIZACIÓN.

EJE PROBLÉMICO: en la siguiente guía se abordará la estructura argumental, como componente básico para realizar escritos, así como sustentaciones orales que tengan un claro sentido comunicativo, teniendo en cuenta lo que se quiera expresar. Así como la importancia de la literatura pre colombina latinoamericana, desde la tradición oral con sus mitos y leyendas para dar paso al texto literario que nos representa como sociedad, teniendo en cuenta nuestras raíces, visión de mundo e intereses.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Qué sucedería si no pudiéramos decir razones a nuestro favor?

ACTIVIDAD PRE-SABER: TALLER INTEGRAL PEDAGÓGICO

A.    Responda desde sus conocimientos personales: ¿qué es un argumento?

B.    En parejas armar un concepto de párrafo teniendo en cuenta la respuesta de ambos.

C.    Hacer una explicación a la clase sobre el concepto de argumento de la pareja.

LA ARGUMENTACIÓN

Lee la siguiente información acerca del texto argumentativo. El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas para persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone y se defiende la tesis. (La gran Enciclopedia Ilustrada del Proyecto salón Hogar, s.f.) Tipos de textos argumentativos: • Textos científicos • Textos filosóficos • Ensayos • Textos periodísticos • Columnas de opinión • Algunos mensajes publicitarios Nota: en esta lección veremos sólo un tipo de texto argumentativo: la columna de opinión Estructura de un texto argumentativo Lee y analiza el siguiente esquema. Luego, desarrolla el ejercicio propuesto.

 

Tipo de argumentos Se pueden clasificar los diferentes argumentos en categorías o tipos. No se trata de una clasificación cerrada, pero es muy útil a la hora de clasificar los textos argumentativos. Cuando esté leyendo los argumentos, vuelve a esta tabla y busca en las definiciones y ejemplos. Te van a ser muy útiles para realización del ejercicio.

 

Ejercicio 1. Elabora tesis Lee atentamente las pautas para realizar una tesis. Luego escribe dos posibles tesis a cada tema enunciado en la tabla

Recuerda que… Para responder al ejercicio, es importante tener en cuenta que una tesis: • Es una oración completa, con sentido. • Pretende defender o debatir una idea. • Está escrita de forma afirmativa.

 

Ejercicio 2. Identifica los argumentos Después de repasar los tipos de argumentos, escribe el tipo correspondiente a cada argumento en la siguiente tabla. Explica tu elección.

 

ACTIVIDAD PRE-SABER: LA CARÁTULA

A.    Dibuje desde sus conocimientos personales: ¿qué es un mito?

B.    En parejas armar un dibujo del mito teniendo en cuenta la respuesta de ambos.

C.    Hacer una explicación a la clase sobre el concepto gráfico del grupo párrafo.

D.   

Los géneros y los temas de la literatura precolombina

 La poesía y el teatro fueron los géneros más habituales de la literatura precolombina. También existen textos narrativos, como el Popol Vuh, de los mayas, pero fueron los dos primeros los que más importancia tuvieron y de los que más ejemplos prevalecen. En general, la literatura precolombina versó sobre el origen del mundo, la organización de la sociedad, las leyes de los pueblos, el nacimiento de los dioses, las fuerzas de la naturaleza, así como, en algunas ocasiones, dirigió su mirada hacia las emociones y los grandes acontecimientos de los pueblos. Podría decirse que el mito fue el tema por excelencia, aunque como se dijo, se ocupó de distintas temáticas pertinentes a la humanidad.

La literatura maya

 Los textos mayas que conservamos hoy son producto del trabajo de redacción de indígenas, instruidos por frailes evangelizadores, que aprendieron el alfabeto latino y lo utilizaron para escribir sus lenguas vernáculas, ya entrado el período de la colonia. Algunos de los textos que se conservan son: • En maya yucateco, una colección de crónicas históricas y profecías conocidas como el libro de Chilam Balam de Chumayel. • En maya quiché: • el Rabinal Achí, única obra de teatro conocida hasta ahora en esta lengua. • y el Popol Vuh, Libro del Consejo o Manuscrito de Chichicastenango. Literatura azteca La literatura azteca, escrita en lengua náhuatl, tuvo como géneros principales a la prosa y a la poesía. Sus temas fueron el orden del cosmos, los dioses, las costumbres y las festividades religiosas. Además, la poesía (o expresión poética) se vinculaba también a la danza y al teatro, y se identifican en ella tres vertientes: la religiosa, en la que juegan un papel protagónico los dioses; la épica, en la que se canta la tradición colectiva; y la lírica, que expresa las emociones del poeta. • Los mitos El mito fue un tema muy importante en la literatura maya. Se identifican distintos tipos de mito, por ejemplo: aquello que se ocupan del origen del cosmos y de los dioses, los que narran hazañas de personajes legendarios y aquellos que explican las relaciones entre dioses y gobernantes. • El teatro En la literatura maya se aprecia el teatro como uno de los géneros más importantes. Dada su relevancia es comprensible la variedad que hay, identificándose tres clases: danzas con cantos, danzas con recitaciones y dramas completos con música, diálogo, baile y actores con máscaras y vestuario

Literatura azteca

 La literatura azteca, escrita en lengua náhuatl, tuvo como géneros principales a la prosa y a la poesía. Sus temas fueron el orden del cosmos, los dioses, las costumbres y las festividades religiosas. Además, la poesía (o expresión poética) se vinculaba también a la danza y al teatro, y se identifican en ella tres vertientes: la religiosa, en la que juegan un papel protagónico los dioses; la épica, en la que se canta la tradición colectiva; y la lírica, que expresa las emociones del poeta. Los poemas aztecas podían ser cantados al son de tambores y trompetas, incluyendo, a veces, palabras sin significado cuyo único propósito era marcar el ritmo. Con frecuencia estuvieron dedicados a los dioses, aunque no de modo exclusivo pues también cantaron sobre temas como la amistad, la guerra, el amor y la vida.

Literatura inca

 Debido al carácter oral de la literatura inca, no se conservan manuscritos precolombinos de ella. Lo que se tiene y sabe de literatura inca corresponde a momentos posteriores a la Conquista. Se identifican dos vertientes principales: la oficial, de finalidad educativa e impuesta por la corte del Inca, cuyos creadores eran los amautas, maestros encargados de transmitir la cultura del imperio; y la popular constituida por canciones y poemas que expresan los sentimientos del pueblo, cuyos creadores eran los haravicus o poetas. • La lírica En el mundo andino, la lírica ve su nacimiento y desarrollo de la mano de la música. Si bien al principio los poemas eran solo un acompañamiento para la melodía, poco a poco los versos van logrando independencia. Escrita en lengua quechua, se identifican principalmente dos vertientes: los cantos a los dioses, a los incas o a la fertilidad de la tierra, conocidas como hailly; y aquellas composiciones que expresaban la subjetividad (emociones) del poeta, conocidas como harawi.

Ejercicio 1: Ahora, escribe para cada ejemplo de texto precolombino las características que puedas identificar:

Texto A

Huillca-Uma, con una larga túnica negra y un cuchillo en la mano, observa el Sol.

 Huillca-Uma.– ¡Sol vivo! Postrado delante de voz, adoro vuestra marcha. Para vos solo he separado cien llamas, que debo sacrificar el día de vuestra fiesta. Derramaré su sangre en presencia de vos. Quemadas en el fuero arderán, después de hecho el ayuno.

 Ollanta.– He allí,

 Piqui-Chaqui, que viene el sabio

Huillca-Uma: ese león anda acompañado de mal presagio. Aborrezco a este agorero que siempre que habla anuncia negros cuidados y vaticina el infortunio.

Piqui-Chaqui.– Calla; no hables, pues ya aquel agorero sabe mejor que tú lo que has dicho.

Texto B

En la casa de las pinturas Comienza a cantar

, Ensaya el canto, Derrama flores, Alegra el canto. Resuena el canto,

 Los cascabeles se hacen oír, A ellos responden Nuestras sonajas floridas.

Derrama flores, Alegra el canto. Sobre las flores canta El hermoso faisán,

Su canto despliega En el interior de las aguas. A él responden Variados pájaros rojos.

 El hermoso pájaro rojo Bellamente canta. (Poesía de Nezahualcóyotl, s.f.).

Actividad 

Socialización

Prepara una exposición en torno a una obra literaria precolombina. Para ayudarte en el proceso, responde las siguientes preguntas.

¿A qué cultura precolombina pertenece el texto?, Explica brevemente los rasgos más importantes de la literatura de esta cultura que están presenten en el texto, ¿Cómo se llama la obra?, ¿Cuál es el género de la obra?, ¿Cuál es el autor de la obra?, ¿Qué personajes intervienen?, ¿Cuáles son los espacios en los que se desarrolla?,  Elabora un breve resumen del texto.

Con ayuda de las respuestas, prepara tu exposición junto a cuatro compañeros, utilizando todos los recursos didácticos que consideren necesarios.

Influencia de la publicidad en el consumo

 La publicidad es el arte de persuadir a las personas para que realicen una acción con mayor frecuencia de lo habitual, especialmente en el mundo comercial. La publicidad invita a adquirir, a tener, a comprar. En la sociedad de hoy, la publicidad tiene un profundo impacto e influencia en cómo las personas entienden la vida, el mundo y a sí mismas, especialmente con relación a sus valores y sus modos de elección y comportamiento. En nuestra ciudad, la publicidad ha suscitado fenómenos parecidos a nivel global, pero en menor escala. La publicidad ejerce una importante influencia en las familias para que caigan en el consumismo. Las familias que tienen buen poder adquisitivo mantienen un nivel extraordinario de consumo y, por lo general, almacenan gran cantidad de productos. En otras ocasiones los ingresos de las familias son menores a sus niveles de consumo surgiendo así un grave problema característico de nuestra sociedad, el endeudamiento, como sucede con las familias de clase media y baja.

La cultura consumista

 La publicidad fabrica sus mensajes con una intencionalidad clara utilizando los medios de comunicación para su difusión masiva, de esta forma se unen en una relación de interdependencia: los medios de comunicación obtienen una vía de ingresos que representa su principal fuente de financiación. Así, nuestras ciudades se han convertido en inmensos escaparates brillantes y luminosos llenos de mercancías y de publicidad. Por otra parte, los cubos de basura, los cementerios de automóviles, etcétera, fruto de las modas y de los usos reflejan el valor de lo efímero. Ya es una exigencia para los medios de comunicación y la publicidad que se respete en la persona su derecho o deber de hacer una elección responsable, y que se respete su libertad. Es muy importante no dejarse llevar por los mensajes publicitarios y no adquirir nuevos hábitos a la hora de acercarse a la compra. Se debería analizar detenidamente la calidad del producto que se pretende comprar y analizar también si tenemos verdadera necesidad de él (Fernández, Noriega, & Rebatta, s.f.).

Anuncio publicitario

 Es una clase de texto informativo cuyo mensaje incluye un conjunto de textos, imágenes, sonidos y símbolos que transmiten una idea. Su finalidad es captar la atención del receptor, comunicar efectivamente esa idea que responde al objetivo publicitario. Propósito: es persuasivo y están encauzados a la promoción de artículos, productos y servicios. Lenguaje publicitario Los textos publicitarios son textos “directivos”, destinados a “persuadir” con una estrategia guiada, que se resume en AIDA. (Atención, interés, deseo y acción); mediante la utilización de diferentes recursos lingüísticos. Según su contenido, puede ser: • Promoción • Comercial • Servicios públicos Para analizar la influencia de los anuncios publicitarios, se debe: • Reconocer las características del anuncio publicitario. • Identificar el mensaje. • Describir el lenguaje empleado. • Describir el propósito. • Examinar los contenidos de los mensajes publicitarios. • Determinar los factores que motivan al consumismo. Características: • Breve • Claro • Impactante • Emocionante • Fácil de recordar • Real • Creativo • Dirigido a un público en concreto

Lenguaje publicitario

Los textos publicitarios son textos “directivos”, destinados a “persuadir” con una estrategia guiada, que se resume en AIDA. (Atención, interés, deseo y acción); mediante la utilización de diferentes recursos lingüísticos. Según su contenido, puede ser: • Promoción • Comercial • Servicios públicos Para analizar la influencia de los anuncios publicitarios, se debe: • Reconocer las características del anuncio publicitario. • Identificar el mensaje. • Describir el lenguaje empleado. • Describir el propósito. • Examinar los contenidos de los mensajes publicitarios. • Determinar los factores que motivan al consumismo. Características: • Breve • Claro • Impactante • Emocionante • Fácil de recordar • Real • Creativo • Dirigido a un público en concreto. Ejemplos: • Expresiones coloquiales: enróllate con... • Alteración de expresiones o frases hechas: si bebes,… yo conduzco. • Términos inventados, tecnicismos: biodegradable, superplay. • Juegos de palabras, dobles sentidos: recibe nuestro calor (Gas natural). • Extranjerismos: On the rock, Jeans, Eau de cologne. • Superlativos: el más limpio, blanquísimo, superbrillante. • Fórmulas de tratamiento (tuteo o uso de usted): porque tú eres joven, busque, compare y…

Ejercicio 1

Con base en los anuncios observados por usted describa: las características, el contenido, el mensaje, el lenguaje y finalmente, el propósito del anunciante. Escoja dos comerciales que haya visto y gustado.

Ejercicio 2

Reflexiona sobre el significado de los anuncios de televisión resolviendo las siguientes preguntas. Al final, socializa con tus compañeros tu análisis. a. ¿De qué manera crees, que los anuncios de publicidad han condicionado el comportamiento y vida social de las personas? b. ¿Consideras que los anuncios de publicidad representan el consumo como una obligación? ¿Por qué? c. En muchos anuncios de publicidad venden una imagen de mujer y de hombre totalmente condicionada por un producto. La belleza, la salud, la feminidad y la masculinidad son valores en los que ha interferido la publicidad ¿Crees que la imagen que tú proyectas (como mujer u hombre) está condicionada por los anuncios de publicidad? ¿Por qué? d. ¿Consideras que los anuncios de publicidad determinan la moda y gustos de las personas? ¿Por qué? e. ¿Consideras que los mensajes de los anuncios de publicidad apuntan realmente a las necesidades del televidente? f. ¿Consumes un producto gracias a la publicidad que lo promociona? ¿Cuál? ¿Por qué? g. ¿Cuál es tu opinión acerca de los anuncios de publicidad, según la lectura y tu experiencia como consumidor?

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